A Psicologia da Educação é uma subárea de conhecimentos, que tem vocação a produção de saberes relativos aos fenômenos psicológicos constituintes do processo educativo.
Segue abaixo os principais teóricos:
Wilhelm Wundt
John Watson e o Behaviorismo
Max Wertheimer
Kurt Koffka
Wolfgang Kohler e o Gestaltimo
Jean Piaget e o Construtivismo
Sigmund Freud
Erik Erikson
Lev Vygotsky
Konrad Lorenz
Henri Wallon
Burrhus Frederic Skinner
Urie Bronfenbrenner
Arnold Gesell
Vamos falar um pouco sobre os estágios segundo a teoria de Wallon, Freud e Erikson :
Agora trataremos dos estágios de Freud:
Id, Ego e Superego:
Estágios de Erikson:
As 8 Fases do
desenvolvimento Psicossocial de Erik Erikson
Os
oito estágios de desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson
Estágio
Psicossocial 1 – Confiança vs. Desconfiança
A primeira etapa da teoria
do desenvolvimento psicossocial de Erikson ocorre entre o nascimento e um ano
de idade e é a fase mais fundamental na vida.
§
Uma criança é
totalmente dependente. Desenvolvimento da confiança é baseado na confiabilidade
e qualidade dos cuidadores da criança. Neste ponto do desenvolvimento, a
criança é totalmente dependente de cuidadores adultos para tudo o que ela
precisa para sobreviver, incluindo comida, amor, carinho, segurança. Tudo. Se
um cuidador não fornece cuidado e amor adequado, a criança vai vir a sentir que
não pode confiar ou depender dos adultos em sua vida.
§
Se uma
criança se desenvolve com sucesso a confiança, vai se sentir segura no
mundo. Os cuidadores que são inconsistentes, emocionalmente indisponíveis, ou
rejeitam, contribuiem para sentimentos de desconfiança nas crianças
que cuidam. A incapacidade de desenvolver a confiança irá resultar em medo e
uma crença de que o mundo é inconsistente e imprevisível.
§
Claro,
nenhuma criança vai desenvolver um senso de 100% de confiança ou 100% dúvida.
Erikson acredita que o desenvolvimento bem sucedido se baseia sobre um
equilíbrio entre os dois lados opostos. Quando isso acontece, as crianças
adquirem a esperança, que Erikson descreveu como uma abertura à
experiência temperada por algum receio de que o perigo pode estar presente.
Estágio Psicossocial
2 – Autonomia vs. Vergonha e Dúvida
A segunda etapa da teoria
do desenvolvimento psicossocial de Erikson tem lugar durante a primeira
infância e é focada em crianças que desenvolvem uma maior sensação de controle pessoal.
§
Neste ponto
do desenvolvimento, as crianças estão apenas começando a ganhar um pouco de
independência. Elas estão começando a executar ações básicas por conta própria
e a tomar decisões simples sobre o que elas preferem. Ao permitir que as
crianças façam escolhas e tomem o controle, pais e cuidadores podem
ajudar as crianças a desenvolverem um senso de autonomia.
§
Como Freud,
Erikson acredita que o treinamento do toalete era uma parte vital desse
processo. No entanto, o raciocínio de Erikson foi muito diferente do de Freud.
Erikson acreditava que aprender a controlar as funções corporais leva a uma
sensação de controle e um senso de independência.
§
Outros
eventos importantes incluem ganhar mais controle sobre as escolhas alimentares,
preferências de brinquedo, e seleção de roupas.
§
Crianças que
concluem com êxito esta fase se sentem seguras e confiantes, enquanto que
aquelas que não o fazem são deixadas com um sentimento de inadequação e
insegurança.
§
Erikson
acredita que a obtenção de um equilíbrio entre a autonomia e vergonha e dúvida
levaria a vontade, que é a crença de que as crianças podem agir com intenção,
dentro da razão e limites.
Estágio
Psicossocial 3 – Iniciativa vs. Culpa
A terceira etapa do
desenvolvimento psicossocial tem lugar durante os anos pré-escolares.
§
Neste ponto
no desenvolvimento psicossocial, as crianças começam a afirmar o seu poder e
controle sobre o mundo através de liderar o jogo e outras interações
sociais.
§
As crianças
que são bem sucedidos nesta fase se sentem capazes e capazes de conduzir os
outros. Aquelas que não conseguem adquirir essas habilidades são deixadas
com um sentimento de culpa, auto-dúvida e falta de iniciativa.
§
Quando um
equilíbrio ideal entre a iniciativa individual e uma vontade de trabalhar com
outras pessoas é alcançado, a qualidade do ego conhecida como finalidade emerge.
Estágio
Psicossocial 4 – Construtividade vs. Inferioridade
A quarta etapa psicossocial
tem lugar durante os primeiros anos escolares, cerca de 5 anos de idade a 11.
§
Através de
interações sociais, as crianças começam a desenvolver um sentimento de orgulho
em suas realizações e habilidades.
§
As crianças
que são encorajadas e elogiadas pelos pais e professores desenvolvem um
sentimento de competência e crença em suas habilidades. Aquelas que recebem
pouco ou nenhum incentivo de pais, professores ou colegas vão duvidar de suas
habilidades para ser bem sucedidas.
§
Sucesso
no equilíbrio nesta fase do desenvolvimento psicossocial leva à força
conhecida como a competência ou a crença de nossas próprias
capacidades para lidar com as tarefas definidas antes de nós.
Estágio
Psicossocial 5 – Identidade vs. Confusão
O quinto estágio
psicossocial ocorre durante a adolescência, às vezes turbulenta. Esta fase
tem um papel essencial no desenvolvimento de um senso de identidade pessoal que
continuará a influenciar o comportamento e desenvolvimento para o resto da vida
de uma pessoa.
§
Durante a
adolescência, as crianças exploram a sua independência e desenvolvem um sentido
de si.
§
Aquelas que
recebem incentivo e reforço adequados através da exploração pessoal vão emergir
desta fase com um forte senso de si mesmas e uma sensação de independência e
controle. Aquelas que permanecem inseguras de suas crenças e desejos vão se
sentir inseguras e confusas sobre si mesmas e o futuro.
§
Concluir esta
etapa leva com sucesso para a fidelidade, o que Erikson descreveu
como uma capacidade de viver de acordo com as normas e as expectativas da
sociedade.
Estágio
Psicossocial 6 – Intimidade vs. Isolamento
Esta fase abrange o período
de início da idade adulta, quando as pessoas estão explorando as relações
pessoais.
§
Erikson
acreditava que era vital que as pessoas desenvolvessem relações estreitas e
comprometidas com outras pessoas. Aquelas que são bem sucedidas nesta etapa
irão formar relacionamentos que são duradouros e seguros.
§
Lembre-se que
cada etapa se baseia em habilidades aprendidas nas etapas anteriores. Erikson
acredita que um forte senso de identidade pessoal foi importante para o
desenvolvimento de relações íntimas. Estudos têm demonstrado que as pessoas com
um mau senso de si tendem a ter relações menos comprometidas e são mais
propensas a sofrer isolamento emocional, solidão e depressão.
§
Resolução bem
sucedida desta etapa resulta na força conhecida como amor. Ela é
marcada pela capacidade de formar relacionamentos duradouros e significativos
com outras pessoas.
Estágio
Psicossocial 7 – Produtividade vs. Estagnação
Durante a idade adulta,
continuamos a construir nossas vidas, com foco em nossa carreira e família.
§
Aqueles que
são bem sucedidos durante esta fase vão sentir que estão contribuindo para o
mundo por ser ativos em sua casa e na comunidade. Aqueles que não conseguem
atingir essa habilidade vão se sentir improdutivos e não envolvidos no mundo.
§
Cuidado é a virtude alcançada
quando este estágio é tratado com sucesso. Ser orgulhoso de suas realizações,
ver os seus filhos se tornam adultos, e desenvolver um sentido de unidade com o
seu parceiro de vida são realizações importantes desta fase.
Estágio
Psicossocial 8 – Integridade vs. Desespero
O estágio psicossocial
final ocorre durante a velhice e está focado em refletir sobre a vida.
§
Neste ponto
do desenvolvimento, as pessoas olhar para trás sobre os acontecimentos de suas
vidas e determinar se elas estão felizes com a vida que viveram ou se
arrependem das coisas que fizeram ou deixaram de fazer.
§
Aquelas que
forem mau sucedidas durante este estágio vão sentir que sua vida tem sido
desperdiçada e vão experimentar muitos arrependimentos. O indivíduo vai
ficar com sentimentos de amargura e desespero.
§ Aquelas que se sentem
orgulhosas de suas realizações vão sentir uma sensação de integridade. Concluir
com sucesso esta fase significa olhar para trás com poucos arrependimentos e um
sentimento geral de satisfação. Essas pessoas irão atingir a sabedoria ,
mesmo quando confrontados com a morte.
BIOFRAFIA DE BANDURA
Albert
Bandura nasceu em 04/12/1925 na cidade de Mundare ao norte de Alberta, no
Canadá. Bandura estudou em uma escola do ensino fundamental e médio de poucos
recursos. Ele era de família pobre, no entanto, trabalhou na construção civil
no Yukon preenchendo buracos na estrada do Alaska. Ingressou no curso de psicologia bacharelado
na universidade da Columbia Inglesa e concluiu a graduação em 1949. Cursou o
doutorado na universidade do estado de Lowa e concluiu em 1952. Durante o
doutorado, Bandura foi influenciado pelo behaviorismo e pela teoria da
aprendizagem. Em 1953, começou a lecionar na universidade de Stanford e com a
ajuda de um dos seus primeiros alunos formados, Richard Walters, escreveu seu
primeiro livro “Adolescent Aggression”, em 1959. No início da década de 1960,
Bandura propôs a teoria da Aprendizagem social, essa teoria recebeu outra
denominação em 1986 para teoria cognitiva social. A teoria da aprendizagem
social visa em reconhecer e combinar elementos das teorias comportamentalistas
e cognitivas. Essa teoria aborda o conceito de modelagem e é representada pelas
pessoas que podem aprender através da imitação do comportamento dos outros
indivíduos. Para comprovar, essa teoria, Bandura desenvolveu uma pesquisa com
crianças (3 a 6 anos). Ele registrou um grupo de adultos que gritavam e davam
murros e pontapés num boneco inflável, cujo nome João Bobó e exibiu a ação para
as crianças. Após a exibição, as crianças foram encaminhadas para o cenário
onde o boneco João Bobó estava; as crianças reagiram iguais ao grupo de
adultos. Com isso, a teoria cognitiva social serve de alerta para os
professores, pois, eles têm que se atentar não apenas em transmiti o
conhecimento, mas como o conteúdo é passado.
